viernes, 20 de noviembre de 2009

Trabajo Práctico N° 1

ÁREA DE INFORMÁTICA - PRIMER AÑO
INSTITUTO DE FORMACIÓN DOCENTE CONTÍNUA.
EL BOLSÓN. 2009
TRABAJO PRÁCTICO N°1
"Las más copadas de la Cursada"


Profesor: Ramiro Rahuarte
Alumnas: Lara Gabriela.
Andrade Jessica

Respuestas

Punto 1:

a) Glosario


Chip: Pequeño circuito integrado que realiza numerosas funciones en ordenadores y dispositivos electrónicos.

Hercios: Unidad de frecuencia del Sistema Internacional, que equivale a la frecuencia de un fenómeno cuyo período es un segundo.

International Business Machines o IBM: (
NYSE: IBM) (conocida coloquialmente como el Gigante Azul) es una empresa multinacional que fabrica y comercializa herramientas, programas y servicios relacionados con la informática.

Megahercio: Unidad de frecuencia, en radio, televisión, etc., que equivale a un millón de

Megahertz: megahercio.

Microelectrónica: Técnica de diseñar y producir circuitos electrónicos en miniatura, aplicando especialmente elementos semiconductores.

Microprocesadores: Circuito constituido por millares de transistores integrados en un chip, que realiza alguna determinada función de los computadores electrónicos digitales.

Sinérgico: Perteneciente o relativo a la sinergia.

Sinergia: Acción de dos o más causas cuyo efecto es superior a la suma de los efectos individuales

Telecomunicaciones: Sistema de comunicación telegráfica, telefónica o radiotelegráfica y demás análogos.

Standard: Que sirve como tipo, modelo, norma, patrón o referencia.

b)

La evolución de las tecnologías de la información y comunicación (Tics).

Las tecnologías de la información surgieron a partir de los años 70, en tres campos tecnológicos principales: la microelectrónica, las computadoras y las telecomunicaciones.

Desarrollándose los chips, para una mejor implementación, mediante tres características: su capacidad de integración, su capacidad de memoria y la velocidad del microprocesador (medida en megahertz).
En un futuro el chip podría ser utilizado como microprocesador en un solo chips, lo que favorecería la capacidad de las computadoras.
El chips gracias a sus características (miniatura, especialización y su precio accesible), a hecho posible ubicarlos en cada maquina de nuestra vida cotidiana.
La creciente potencia de los chips en los últimos años ha desarrollado de manera significativa el poder de la microcomputadora.
Las telecomunicaciones hicieron más fácil el acceso para trabajar en red y además gracias a los nuevos inventos de la microelectrónica y los avances de la computación permitieron comunicarnos o interactuar con personas a grandes distancias, todo gracias a la Revolución de la Tecnología de la Información.
Para un mejor avance se involucraron tecnologías tales como: la optoelectrónica (fibra óptica y transmisión láser) que favorecen las líneas de transmisión.

Punto 2:

La Utilización de las Computadoras en Nuestro Entorno

Hace 12 años atrás, aproximadamente, cuando arribamos a la ciudad de El Bolsón, no había Cyber, por lo que era de difícil el acceso a la Informática, los cual nos dificultaba la comunicación, con nuestras familias las cuales se encuentran en otras provincias, sin olvidar que acceder a una computadora propia en ese entonces era difícil y caro para una familia tipo.
Lo que no quiere decir que hoy en día sea más fácil, sino que tenemos más acceso a las mismas, ya que hay una amplia variedad de Cyber o que la utilización de las computadoras en las escuelas favorece las comunicaciones, el acceso a la información y la interacción.
Destacando también la implementación de computadoras en las escuelas, lo cual lleva a que haya un espacio que posibilita a los chicos aprender el manejo y todo lo relacionado con la misma.
También lo que posibilito el acceso a las mismas fue la evolución de las tecnologías y la comunicación que nos permiten “mejorar nuestra calidad de vida” es decir nos facilita el acceso.

¿Qué es una WEBSQUEST?

La Websquest es definida, como una filosofía, idea y técnica. Que se perfila como una nueva Propuesta Pedagógica. Viene acompañada con las Nuevas Tecnologías y Educación, plantea problamáticas de cualquier proceso de enseñanza - aprendizaje: es decir que la propuesta de Webquest viene a encarar problemáticas y limitaciones de metodologías habituales de enseñanza.
WebQuest consiste en una metodología propuesta por Tom March y Bernie Dodge en el año 1995 en la Universidad de San Diego y que se ha expandido por todo el mundo hasta tener 200.000 páginas en internet de proyectos desarrollado por educadores sobre esta base.
El profesor Berni Dogde tenía que dar un curso de capacitación y carecía circunstancialmente de los materiales. Creó entonces un esquema de clase que terminó siendo una modalidad de trabajo nueva: seleccionó y organizó un conjunto de sitios con información en internet y pidió a los alumnos un informe tomando como base ese material de la web. Así se creo una dinámica del uso educativo de internet mediante la cual los alumnos van construyendo su propio conocimiento. Esta dinámica tenía que ver con los objetivos generales de la sociedad de la información de aprender a aprender, el docente como orientador, etc.
La dinamica consiste en: El Profesor propone un tema para investigar, propone y organiza.
Para verlo con más detalle, un WebQuest modelo tiene cuatro partes:

1. Una introducción en la que el docente plantea el tema con diversos recursos con el objetivo de motivar.

2. Una presentación de la tarea a realizar con este tema. La “tarea” es uno de los puntos más interesantes del planteo. Una buena WebQuest debería plantear una tarea ejecutable, interesante, del tipo de las que se realizan en el ámbito profesional, significativa, que requiera transformación de la información. La tarea no es la redacción de un informe sino por ejemplo realizar un programa de radio, hacer una obra de teatro, escribir un discurso para una real o hipotética ministra de Medio Ambiente, planear un viaje al lugar que se esté estudiando, diseñar una campaña publicitaria, diseñar una vivienda ideal, organizar un museo, etc, etc, según por supuesto el tema que se trabaje.

3. El proceso: El proceso describe los caminos que los alumnos deben recorrer para obtener un buen resultado en la ejecución de la tarea. El profesor propone instrucciones y recursos. Los recursos son cuidadosamente seleccionados y organizados. No consisten en la instrucción: “Investiguen en internet”. Se trata de que los alumnos no pierdan tiempo y energía en la búsqueda de sitios. La idea es que los estudiantes se centren en cómo utilizar la información más que en su búsqueda.
4. Evaluación. También es un paso imprescindible que exige trabajo del docente. Concretamente se evalúa el producto de la tarea.
5. Conclusión.
6. Créditos y referencias.
Para finalizar la tarea de la Webquets:
"es ofrecerle al estudiante una meta y un enfoque, y concretar las intenciones curriculares del diseñador. Una tarea bien diseñada es atractiva, posible de realizar y fomenta entre los estudiantes el pensamiento más allá de la comprensión mecánica"…